156845
Charakteristika krúžku
1 CHARAKTERISTIKA ZÁUJMOVÉHO KRÚŽKU
Žiacky parlament na základných školách môžeme zjednodušene charakterizovať ako žiacku školskú samosprávu, ktorá síce nie je v tejto podobe legislatívne ošetrená, ale v každom prípade môžeme s istotou konštatovať, že v školách daného stupňa má svoje opodstatnenie a nezastupiteľné miesto vo výchove a vzdelávaní. Pokiaľ má žiacky parlament podporu zo strany vedenia školy a jej pedagógov a dostáva sa mu správneho metodického vedenia, stáva sa veľmi účinným výchovným prostriedkom a nástrojom učenia sa pre reálny život.
Len taká škola môže byť skutočne úspešná, ktorá prostredníctvom edukačného procesu učí žiakov realizovať zmysluplné činnosti, poznať ich cieľ, vedieť si vybrať pre jeho dosiahnutie vhodné prostriedky, hľadať správne postupy a objektívne zhodnotiť dosiahnuté výsledky. Učí svojich žiakov pracovať, oddychovať, premýšľať, komunikovať, organizovať, slušne sa správať, rozumieť sebe, iným ľuďom aj okoliu, vedieť spolupracovať, dodržiavať pravidlá, posudzovať a tvoriť hodnoty. Tieto schopnosti je možné u žiakov postupne rozvíjať aj prostredníctvom efektívne fungujúceho žiackeho parlamentu, kde má žiak priestor na rozvoj svojej osobnosti, talentu a záujmov, učí sa chápať
a uplatňovať svoje práva ako aj občianske a pracovné povinnosti. Aktívna činnosť a angažovanosť žiakov v žiackom parlamente podporuje rozvoj ich sociálnych zručností, ako je napr. iniciatíva, vytrvalosť, trpezlivosť, zodpovednosť, tvorivé riešenie problémov, pomoc iným, snaha o dosiahnutie cieľov a iné.Vytvorenie a fungovanie žiackeho parlamentu je prejavom demokratizácie a humanizácie súčasnej školy. Tento iniciatívny a poradný orgán vedenia školy je reprezentatívno-demokratickou formou spoločného rozhodovania a súčinnosti pri plánovaní a realizácii školského života
a vyučovania. Žiakom ponúka štruktúru, pri ktorej s podporou a v spolupráci s učiteľmi, vedením školy a rodičmi spoločne utvárajú školský život a preberajú zodpovednosť.Žiacky parlament sa vyjadruje k podstatným otázkam, návrhom a opatreniam školy v oblasti výchovy a vzdelávania, zastupuje žiakov vo vzťahu k riaditeľovi a vedeniu školy, predkladá návrhy
a stanoviská, podieľa sa na tvorbe a dodržiavaní školského poriadku, spolupracuje na projektoch
a aktivitách, ktoré reprezentujú školu a pod.Na základe skúseností z praxe je možné konštatovať, že zriadenie žiackeho parlamentu
na škole prináša okrem už uvedeného lepšiu informovanosť v škole, motivuje k aktívnejšiemu štúdiu, rozširuje a upevňuje vedomosti žiakov, formuje a posilňuje vzťahy medzi staršími a mladšími žiakmi, medzi žiakmi a učiteľmi vrátane vedenia školy.1.1 Hlavné úlohy
Našou úlohou je v spolupráci s pedagógmi:
- zabezpečovať ochranu práv detí, ktoré sú zakotvené v Deklarácii práv dieťaťa medzinárodnej organizácie UNESCO s dôrazom na rešpektovanie jeho osobnosti;
podieľať sa na riešení výchovných a vzdelávacích problémov; - riešiť problémy správania v škole i na verejnosti;
- uplatňovať demokratizáciu vyučovacieho procesu (asertívne vystupovanie učiteľa k žiakovi, žiaka k učiteľovi);
- zaoberať sa problematikou stravovania v ŠJ (kultúra stolovania, úroveň kvality, kvantity, pestrosť jedál stravnej jednotky);
- aktivizovať žiakov v mimoškolských činnostiach (kultúrno-spoločenské a športové podujatia, záujmové krúžky a pod.;
- podieľať sa na výzdobe školy;
- zabezpečiť správny informačný tok (členovia ŽP sú povinní informovať všetkých žiakov a triednych učiteľov o prijatých uzneseniach a v spolupráci s pedagógmi vzniknuté problémy riešiť).
1.2 Ciele záujmovej činnosti
V záujmovom krúžku napĺňame stanovené ciele:
a) predkladať pripomienky a návrhy;
b) upozorňovať na problémy, ťažkosti žiakov;
c) zohľadňovať názory a pripomienky vyučujúcich;
d) usporiadať požiadavky a vypracovať programové zameranie;
e) určiť poradie naliehavosti a možnosti riešenia, príp. realizácie danej problematiky;
f) každé uznesenie ŽP vyriešiť do budúceho zasadnutia;
g) podávať návrhy na skrášlenie priestorov školy a jej okolia a poskytovať škole aj aktívnu pomoc pri realizácii;
h) pomáhať šetriť elektrickou energiou, vodou v triedach aj spoločných priestoroch (chodby, WC);
i) prichádzať s návrhmi a podnetmi na organizovanie rôznych akcií a súťaží v škole a aktívne sa podieľať na ich organizácii;
j) všímať si správanie, prospech, úspechy svojich spolužiakov a upozorňovať na ne;
k) dbať na ochranu a bezpečnosť pri vyučovaní, aj v čase prestávok;
l) upozorňovať na nedostatky, ktoré vyžadujú bežnú údržbu a úpravy (kľučky, dvere, parapetné dosky,...).
1.3 Zásady práce v záujmovom krúžku
V záujmovom krúžku dodržiavame stanovené zásady:
Žiak rešpektuje učiteľa ako svojho priameho nadriadeného. Správa sa k nemu korektne, s patričnou úctou. Má právo opýtať sa na akýkoľvek problém, s ktorým si nevie poradiť. Nikdy nemôže urážať učiteľa. Dodržiava všetky zásady školského poriadku a vnútorného poriadku školy.
Učiteľ vo vzťahu k žiakovi i rodičom vystupuje korektne, čestne a spravodlivo. Nepoužíva telesné tresty, urážlivé a hanlivé slová na adresu žiakov. Plní si svoje povinnosti v súlade s Pracovným poriadkom školy a Zákonníkom práce. Formy a metódy práce sú osobnou záležitosťou učiteľa. Vybrané formy a metódy práce používa tak, aby žiaci čo najlepšie ovládali predpísané učivo.
1.4 Obsah vzdelávania
Náplňou vzdelávanie je:
- zastupovať všetkých žiakov Základnej školy Jána Drdoša vo Vígľaši v súlade s princípmi humanizmu a demokracie;
- vyhľadávať problémové okruhy a pomáhať pri ich riešení;
- vhodne formulovať a predkladať požiadavky žiakov a učiteľov;
- pomáhať pri zabezpečovaní školských a mimoškolských aktivít.
2 KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE
Práca a aktivity v záujmovom krúžku autorskej tvorby podnecujú u žiakov kľúčové kompetencie, ktorých rozvoj chápeme ako predpoklad úspešného fungovania pri ďalšom vzdelávaní, v profesijnom i osobnom živote. V rámci aktivít záujmového krúžku žiak rozvíja kľúčové kompetencie v nasledovných oblastiach:
2.1 Občianske kompetencie
Krúžok rozvíja vedomosti, zručnosti, porozumenie, postoje a záujem:
- poznanie základných demokratických princípov a vlastností demokratickej vlády;
- interpretovať vyjadrenia s politickým obsahom, rozlíšiť medzi faktom a názorom, interpretovať krátky článok z novín, politický leták alebo obrázok;
- chápanie pojmov demokracia, dobrý občan a štát;
- postoj k politickým a ekonomickým právam žien, postoj voči prisťahovalcom, osobný vzťah a postoj ku konkrétnemu spoločenskému systému v danej krajine, škole, vzťah k vlasti, dôvera v inštitúcie a názor na rovnosť príležitostí v ZŠ;
- záujem o politiku, záujem o problémy školy a dôvera v zmysel účasti na jej živote, účasť na činnosti mládežníckych organizácií a zamýšľané aktivity v budúcnosti.
2.2 Kompetencie využívania voľného času
Krúžok rozvíja schopnosti:
- orientácia v možnostiach zmysluplného trávenia voľného času;
- schopnosť vybrať si záujmové činnosti, ktoré sú zmysluplným využitím voľného času;
- rozvíjať svoje záujmy v organizovaných skupinách i individuálnych činnostiach;
- dokázať odmietnuť nevhodnú ponuku na využitie voľného času.
3 PRIEREZOVÉ TÉMY
3.1 Osobnostný a sociálny rozvoj
Zavádzanie prierezovej témy rozvíja:
- zmysluplné trávenie voľného času, možnosť výberu krúžku podľa svojho záujmu, vlastná motivácia;
- poznanie seba samého a uplatnenie sa v skupine;
- ja a moje správanie, temperament, postoje, hodnoty;
- chápanie vzťahov medzi ľuďmi, porozumenie, zásady ľudského súžitia;
- etické a mravné normy;
- zodpovednosť za svoje správanie, sebakontrola, sebaovládanie;
- vnímanie nespravodlivosti, agresivity, šikanovania;
- zodpovednosť za svoju osobu a svoje zdravie, dobrá organizácia času;
- zvládanie stresových situácií, formulácia ťažkostí a hľadanie riešenia, vyrovnávanie sa
s nedostatkami a neúspechmi, hľadanie spôsobu nápravy; - rôzne typy problémov a sociálnych úloh a ich riešenie;
- dôveryhodnosť, pravdovravnosť a morálne kvality;
- objektívne hodnotenie svojho jednania a prijímanie dôsledkov svojho správania;
- získavanie potrebných vedomostí, schopností a postojov;
- hodnotenie správania, rešpektovanie druhých, zásady spravodlivosti, zodpovednosti, spoľahlivosti;
- vzájomné poznávanie žiakov, podobnosť a odlišnosť ľudí, rozdiely v myslení a jednaní;
- poznávanie ľudí, formovanie životných postojov, úcta, porozumenie, tolerancia, schopnosť
a ochota pomôcť.
4 HODNOTENIE PRÁCE ZÁUJMOVÉHO KRÚŽKU
Cieľom hodnotenia je overovať a zlepšovať kvalitu všetkých činností v rámci práce záujmového krúžku, vrátane podmienok pre jeho kvalitné fungovanie.
4.1 Vnútorné hodnotenie
Vnútorné hodnotenie práce záujmového krúžku pozostáva z:
- priebežné sebahodnotenie práce pedagógov;
- hodnotenie výchovnej práce vedením školy;
- hodnotenie výchovnej práce triednymi učiteľmi - vzájomná spolupráca, prehľad rozvoja detí;
- hodnotenie atmosféry;
- hodnotenie realizácie cieľov a definovaného poslania práce záujmového krúžku.
4.2 Vonkajšie hodnotenie
Vonkajšie hodnotenie práce záujmového krúžku pozostáva z:
- spätná väzba zo získaných informácií od žiakov;
- hodnotenie zriaďovateľa či školskej inšpekcie;
- hodnotenie verejnosti, žiakov a pedagógov školy podľa prezentácie výsledkov.
4.3 Možnosti kontroly a hodnotenia práce záujmového krúžku
Možnosti kontroly a hodnotenia:
- rozhovor a prezentácia práce na pedagogických či pracovných poradách;
- neformálne rozprávanie o práci pedagógov a žiakov v záujmovom krúžku;
- spätná väzba prostredníctvom hodnotenia žiakov, záujmu o prácu v záujmovom krúžku;
- verejná prezentácia výsledkov, prezentácia na podujatiach školy, internetovej stránke školy, výročnom hodnotení;
- pozorovanie žiakov, rozhovory so žiakmi;
- testovanie, ako si žiaci poradia s rôznymi situáciami v rámci práce v záujmovom krúžku;
- kontrola vedením školy (hospitácie, pozorovanie, kontrola dokumentácie, diskusie
na poradách); - každoročné písomné zhodnotenie vlastnej práce - prikladá sa k výročnej správe školy.
5 ORGANIZAČNÉ ZABEZPEČENIE ČINNOSTI
Práca v záujmovom krúžku je organizovaná formou práce v časových moduloch. Pracovné zameranie záujmového krúžku vyžaduje systematickú činnosť, ktorá je organizovaná do modulov s časovou dotáciou tak, aby bola práca zmysluplná, aby žiaci mali dostatočný priestor na absolvovanie plánovaných aktivít.
5.1 Personálne podmienky
Záujmovo-vzdelávací program krúžku je riadený kvalifikovanými pedagógmi z oblasti slovenského jazyka a literatúry, ktorí sa vzájomne dopĺňajú vo svojich špecializáciách a ďalej sa vzdelávajú. Personálne zabezpečenie krúžkovej činnosti sleduje rozvoj tvorivej žiackej osobnosti
a zohľadňuje počet žiakov v krúžku.5.2 Podmienky vzdelávania
Krúžok je miestom pre zaujímavé vyžitie voľného času žiakov, pre rozvoj tvorivého myslenia a relaxáciu po školskom vyučovaní, napomáha tiež rozvoju komunikačných schopností a autorských zručností, podporuje budovanie zdravého sebavedomia, je prostredím
pre radosť z vlastnej autorskej tvorby a radosť zo spoločne trávených hodín s rovesníkmi
a spolužiakmi. Dáva priestor pre komunikáciu medzi žiakmi a vedúcimi krúžku.5.3 BOZP
Pre činnosť záujmového krúžku platí rovnaké ustanovenie o BOZP ako v Školskom poriadku školy a Pokynoch k BOZP.
Žiaci prihlásení do záujmového krúžku sú poučení o BOZP – bezpečnosť v školských priestoroch a na vyučovaní. Záznam o poučení je uvedený v dokumentácii vedenia záujmového krúžku.
5.4 Dokumentácia
Pri práci záujmového krúžku sa vedie táto dokumentácia:
- celoročný plán činnosti;
- záznam o práci v záujmovom krúžku;
- ročné hodnotenie práce ako podklad pre výročnú správu školy.
6 ŠTATÚT ŠKOLSKÉHO PARLAMENTU
Preambula
My, žiaci ZŠ Jána Drdoša ,Vígľaš č. 436,
v zmysle demokracie, ľudských práv a práv dieťaťa, vychádzajúc z prirodzeného práva žiakov
na kvalitné vzdelávanie, rešpektujúc právo učiteľov mať žiakov s dobrými ľudskými vlastnosťami, usilujúc sa o uplatnenie spolupráce medzi nami, žiakmi a pedagógmi, o rozvoj duchovnej kultúry, o zveľadenie životného prostredia, o zviditeľnenie našej školy a jej dobrého mena, teda my, žiaci ZŠ Jána Drdoša Vígľaš, uznášame sa prostredníctvom svojich zástupcov na tomto štatúte:čl. 1
Všeobecné ustanovenia
1. Žiacky parlament (ďalej len „ŽP“) je iniciatívny a poradný orgán riaditeľa školy, ktorý reprezentuje a háji záujmy, potreby a požiadavky žiakov školy.
2. Predkladá vedeniu školy iniciatívne návrhy v záujme zlepšenia a skvalitnenia podmienok života žiakov školy.
3. Žiacky parlament pôsobí v Základnej škole vo Vígľaši ako aj na území obce Vígľaš, svoje aktivity vykonáva na celom území Slovenskej republiky.
4. Sídlom parlamentu je Základná škola Jána Drdoša, Vígľaš č. 436 (ďalej len naša škola alebo škola).
Poslanie ŽŠR:
zastupovať všetkých žiakov ZŠ Jána Drdoša v súlade s princípmi humanizmu a demokracie;
vyhľadávať problémové okruhy a pomáhať pri ich riešení;
vhodne formulovať a predkladať požiadavky žiakov a učiteľov;
pomáhať pri zabezpečovaní školských a mimoškolských aktivít.
čl. 2
Organizačné ustanovenia
1. Žiacky parlament je vytvorený z volených zástupcov všetkých tried piateho až deviateho ročníka, ktorí sa volia na jeden školský rok.
2. Každá trieda má v ŽP dvoch zástupcov.
3. Členovia ŽP vykonávajú svoj mandát osobne podľa svojho svedomia a presvedčenia a predkladajú návrhy svoje a svojich spolužiakov.
4. Členstvo v parlamente zaniká:
- dobrovoľným vzdaním sa členstva;
- dvojnásobnou absenciou na zasadnutí pléna parlamentu bez udania závažného dôvodu počas jedného funkčného obdobia;
- správaním, ktoré poškodilo dobré meno parlamentu a závažným porušením školského poriadku (znížená známka zo správania);
- ak sa na tom uznesie trojštvrtinová väčšina všetkých členov parlamentu;
- pokiaľ bude člen parlamentu preradený na inú školu.
5. Členovia ŽP skladajú sľub:
,,Sľubujem na svoju česť a svedomie, že si budem plniť svoje povinnosti člena ŽP, budem čo najlepšie zastupovať svojich spolužiakov, spolupracovať s vedením školy, s pedagogickými pracovníkmi, Radou školy a robiť všetko pre dobré meno našej školy. Tak sľubujem!“
6. Žiacky parlament sa schádza pravidelne 1-krát mesačne alebo vtedy, ak o to požiada ktorýkoľvek člen ŽP alebo riaditeľ školy a jeho zasadnutie zvoláva predseda parlamentu.
7. Žiacky parlament je schopný uznášať sa, ak je prítomná nadpolovičná väčšina členov.
8. Uznesenie je platné, ak zaň hlasuje nadpolovičná väčšina prítomných členov
9. Spory medzi členmi ŽP rieši vedenie ZŠ.
10. Činnosť ŽP metodicky riadi poverený učiteľ, koordinátor.
11. Z každého zasadnutia sa spíše zápisnica, ktorá obsahuje:
- menný zoznam prítomných členov a pozvaných hostí;
- program zasadnutia;
- prerokované problémy;
- návrhy, podnety, pripomienky, sťažnosti;
- záver a uznesenie, opatrenia;
- výsledky hlasovania.
12. ŽP môže pozvať na svoje zasadnutie ktoréhokoľvek žiaka školy za účelom prerokovania jeho prospechu, dochádzky alebo správania, riešenia iných problémov alebo priestupkov. S pozvaním žiak musí súhlasiť.
13. ŽP môže pozvať na svoje rokovanie ktoréhokoľvek pedagogického alebo nepedagogického zamestnanca školy.
Čl. 3
Ciele
Žiacky parlament
1. spolupracuje:
- s organizáciami pôsobiacimi v oblasti práce s mládežou, kultúrnymi, športovými, vzdelávacími a inými inštitúciami;
- s vedením školy a jednotlivými pedagógmi;
- so školou a školským časopisom Vígľašský školák;
- s aktívnymi žiakmi, ktorí nie sú členmi parlamentu.
2. predkladá:
- svoje návrhy vedeniu školy, prípadne inštitúciám s potrebnou právomocou.
3. informuje žiakov o činnosti školského parlamentu:
- pomocou školského časopisu Vígľašský školák;
- nástenky;
- školského rozhlasu;
- webovej stránky.
4. rieši:
- problémy žiakov;
- pomáha riešiť problémy spojené s výchovou a vzdelávaním s hodnotovou a záujmovou orientáciou a sebarealizáciou;
- iné, vychádzajúce z potrieb členov parlamentu a žiakov.
Čl. 4
Práva a povinnosti člena
Členovia parlamentu sú oprávnení:
- predkladať na rokovaní svoje návrhy a pripomienky;
- voliť, odvolávať a byť volení do funkcií parlamentu;
- hlasovať na zasadnutiach parlamentu;
- na požiadanie nahliadnuť do dokumentov, súvisiacich s činnosťou parlamentu.
Členovia parlamentu sú povinní:
- aktívne sa zúčastňovať na zasadnutiach parlamentu;
- plniť uznesenia a úlohy, ktoré im boli na zasadnutí uložené;
- dodržiavať Stanovy a Rokovací poriadok;
- ospravedlniť svoju neúčasť na zasadnutí parlamentu koordinátorovi alebo predsedovi najneskôr v deň ďalšieho zasadnutia;
- obhajovať práva a záujmy žiakov;
- chrániť dobré meno parlamentu a školy.
Čl. 5
Organizačná štruktúra
1. Plénum parlamentu je najvyšším orgánom parlamentu a má schvaľovaciu právomoc.
2. Plénum parlamentu je tvorené zo všetkých členov, ktorými sú:
a) maximálne dvaja žiaci z každej triedy našej školy,
b) čestní členovia.
3. Plénum parlamentu je uznášania schopné, ak je prítomná nadpolovičná väčšina všetkých členov parlamentu. Na prijatie uznesenia je potrebný súhlas nadpolovičnej väčšiny prítomných členov Pléna.
4. Zasadnutia Pléna sú verejné. Riadne zasadnutia pléna zvoláva koordinátor alebo predseda zvyčajne raz mesačne. Mimoriadne zasadnutia pléna môže zvolať koordinátor a predseda, alebo ak sú o to požiadaní minimálne pätinou členov parlamentu.
5. Predsedníctvo žiackeho parlamentu:
a) je výkonným orgánom parlamentu. Je tvorené predsedom parlamentu, podpredsedom, tajomníkom a koordinátorom;
b) je uznášania schopné, ak je prítomný koordinátor, predseda a podpredseda. Rozhodnutia prijíma nadpolovičnou väčšinou prítomných členov Predsedníctva.
6. Predseda parlamentu
a) je volený z oficiálne navrhnutých kandidátov nadpolovičnou väčšinou všetkých členov. Ak nebol v prvom kole zvolený žiadny z kandidátov, do druhého kola postupujú dvaja kandidáti s najvyšším počtom hlasov získaných v prvom kole. Ak kandidát nezískal nadpolovičnú väčšinu všetkých členov ani v druhom kole, voľba je neplatná a znova sa navrhnú kandidáti zo všetkých členov. Pokiaľ nekandiduje žiadny z riadnych členov, môžu kandidovať aj čestní členovia.
b) je odvolaný, ak o to požiada minimálne pätina všetkých členov a hlasovaním sa splní podmienka nadpolovičnej väčšiny Pléna parlamentu.
7. Predseda reprezentuje parlament navonok.
8. Podpredsedovia žiackeho parlamentu
a) zastupujú predsedu v prípade jeho neprítomnosti;
b) sú volení a odvolávaní rovnakým spôsobom ako predseda.
9. Koordinátor parlamentu
a) je osoba poverená napomáhať rozvoju a činnosti parlamentu;
b) je osoba staršia ako 18 rokov, zvyčajne pedagogický zamestnanec školy;
c) je menovaný a odvolávaný riaditeľom školy.
Čl. 6
Hospodárenie
1. Žiacky parlament na svoju činnosť využíva priestory ZŠ vo Vígľaši.
2. Škola vytvorí podmienky na zabezpečenie činnosti žiackeho parlamentu.
Čl. 7
Záverečné ustanovenia
1. Na prijatie stanov, ako aj na ich zmenu je potrebný súhlas minimálne trojštvrtinovej väčšiny všetkých členov parlamentu.
2. Na zlúčenie alebo zánik parlamentu sa vyžaduje súhlas minimálne trojštvrtinovej väčšiny všetkých členov parlamentu.
3. Štatút parlamentu nadobúdajú platnosť dňom, kedy boli prijaté Plénom parlamentu.
Stanovy nadobúdajú účinnosť dňa:
- zabezpečovať ochranu práv detí, ktoré sú zakotvené v Deklarácii práv dieťaťa medzinárodnej organizácie UNESCO s dôrazom na rešpektovanie jeho osobnosti;